tarea #4

Autoevaluación 1

1.      Elabore una representación en donde incluya los puntos importantes de esta unidad.

 Sintetice lo que se denomina metacognicion; luego, perfeccione una definición propia del mismo concepto.

La metacognicion se refiere a los procesos de pensamiento humano en general, pero particularmente al conocimiento que la persona tiene acerca de su propio sistema cognitivo (contenido, procesos, capacidades, limitaciones…..) y, por otra parte los efectos reguladores que tal conocimiento puede ejercer en su actividad.

“la metacognicion en si es el proceso del pensar de la persona, el conocimiento que esta tiene de su cognición y el desarrollo sus actividades”

3.      ¿Cómo relacionaría usted lo que hace un deportista, por ejemplo, Jefferson Pérez, con lo que en este texto se denomina entrenamiento cognitivo?

El deportista para llegar a la meta analiza un sinnúmero de métodos para así escoger el apropiado para poder lograr así la meta o el sueño propuesto atreves de la practica constante y el desempeño.

4.      ¿Qué vinculación encuentra usted entre estrategias cognitivas, emocionales y metacognitivas? De darse aquello, ¿Cuál tipo de estrategia cree que prima en usted?

Que todas tres son procesos en el cual tiene que ver con la información que pasa por cada una de ellos que nos ayudan a obtener mejores resultados.

 En mi en si la estrategia motivacional

Con su diccionario a mano ligue las siguientes palabras con lo denominado Técnicas de Estudio: espectro, comprensión, internalizar, seleccionar, evaluar, valorar, método, técnica, concepto, categoría, aprendizaje, creatividad, pensamiento, léxico, cognitivo, percepción, memoria, razonamiento, metacognicion, sistemático, discente, elaboración, información, analogías, inferencias, organización, agrupamiento, esquematización, ideas, codificación, retención, motivación, evaluación.

Comprensión: Facultad de entender a algo o a alguien.

Internalizar: mecanismo psicológico por medio el cual el individuo internaliza una norma o pauta social.

Seleccionar: Nos ayuda a elegir o escoger de una selección.

Evaluar: determinar, estimar el valor, el precio de algo

Valorar: reconocer estimar algo.

Método: Modo de obtener, adquirir resultados confortable.

Técnica: conjunto de procedimientos de un arte o ciencia.

Concepto: pensamiento expresado por medio de la palabras.

Categoría: Grupos en donde pueden incluirse y clasificaar los conocimientos.

Aprendizaje: adquisición de conocimientos, de algún arte u oficio.

Creatividad: Facultad de crear.

Pensamiento: cada una de la ideas o sentencias notables de un escrito.

Léxico: caudal de voces, modismos y giros de una persona.

Cognitivo: Proceso de información a partir de la percepción, las experiencias permiten valorar la in formación.

Percepción: conocimiento, aprehensión de conceptos e ideas.

Memoria: elementos esenciales de almacenamiento de información.

Razonamiento: hecho de pensar, ordenando ideas y conceptos para llagar a una conclusión.

Metacognicion: es el pensamiento estratégico para utilizar y regular la propia actividad de aprendizaje y habituarse a reflexionar sobre el propio conocimiento.

Sistemático: dícese de quien procede por principios, sometiéndose a un sistema fijo en su conducta, o en sus escritos, opiniones, etcétera.

Discente: persona que cursa estudios y recibe enseñanza.

Elaboración: diseño o planificación de planes estratégicos complejos.

Información: comunicación o adquisición de conocimiento que permiten ampliar o precisar los que poseen sobre una materia determinada.

Analogía: relación, semejanza.

Inferencia: deducción de una cosa a partir de otra.

Organización: acción y resultado de organizar u organizarse.

Agrupamiento: conjunto de personas u organismos que se asocian con algún fin.

Esquematización: representación de algo en forma resumida.

Ideas: conocimiento de una cosa, representación de ella en la mente.

Codificación: formación de códigos.

Retención: conservación de una cosa en la memoria:

Motivación: acción y efecto de motivar, explicar el motivo por el que se ha hecho una cosa.

Evaluación: acción y efecto de evaluar.

5.   Explique la diferencia entre memoria a corto y a largo plazo.

Diferencias
Memoria a corto pazo	Memoria largo plazo
1.      La información que en ella reserva esta siempre activa o en uso.	1.      La información que ella reserva esta inactiva.
2.      Tiene una capacidad limitada esto quiere decir que trabaja con 7 unidades de producción.	2.      Esta tiene una capacidad ilimitada que quiere decir que mantiene una gran cantidad de información.
3.      Su resistencia es limitada esto quiere decir que tiene una capacidad de retener la información de 15 a 30 segundos.	3.      Persistencia ilimitada esto quiere decir que el tiempo que la información pueda estar en ella depende del tiempo en que fue aprendida, receptada, hasta que las funciones de la misma estén en condiciones de trabajar, durante el tiempo de vida.
4.      Retiene las propiedades físicas de la información.	4.      Retiene la información semántica.
5.      Dice que la recuperación de la información es muy accesible, y no complicado por que se la obtiene instantáneamente.	5.      La recuperación de la información es mas complicada y lenta porque necesita un montón de procesos complejo.

tarea #5

unidad #6

los organizadores graficos y las síntesis conceptuales

Estrategias de estudio para lograr destrezas metacognitivas y enfoques interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios

CITA TEXTUAL

“la historia de la ciencia enseña que las explicaciones se corrigen o descartan sin cesar, ¿significa esto que son todas falsas? En las ciencias fácticas, La verdad  y el error no son del todo ajenos entre si: hay verdades parciales y errores parciales; hay aproximaciones buenas y otras malas. La ciencia no obra como Penélope, sino que emplea la tela tejida ayer. La explicaciones científicas no son finales pero son perfectibles”. (MARIO BUNGE. LA CIENCIA. SU METODO Y FILOSOFIA)

PARÁFRASIS

MARIO BUNGE EN SU LIBRO “LA CIENCIA SU METODO Y SU FILOSOFIA” QUE LA HISTORIA DE LA CIENCIA SE CORRIGEN O DES CARTAN SIN CESAR. COM EN LA CIENCIA FACTICAS LA VERDAD Y EL ERROR ESTAN RELACIONADAS ENTRE SI; ASI COMO TAMBIEN HAY VERDADES PARCIALES Y ERRORES PARCIALES; HAY TAMBIEN APROIMMACIONES BUENAS Y MALAS, YA QUE LA CIENCIA EMPLEA LAS INVESTIGACIONES ANTERIORES. ARMANDO UNA CADENA POR ESO LAS EXPLLICACIONES CIENTIFICAS NO SON FINALES PERO SI SE PUEDEN PERFECCIONAR CON EL TRANSCURRIR EL TIEMPO.

ESQUEMA

MARIO BUNGE

APUNTE EVALUATIVO

AL DECIR MARIO BUNGE QUE EN TODA LA HISTORIA DE LA CIENCIA QUE LAS EXPLICACIONES CIENTIFICAS SE CORRIGEN O DE DESCARTAN SIN CESAR TENIA TODA LA RAZON PORQUE ESTAN VAN EVOLUCIONANDO AL PASAR EL TIEMPO TOMAN LLAS EXPLICACIONES ANTERIORES LAS PERFECCIONAN CON LAS INVESTIGACIONES ACTUALES DANDO LUGAR A UNA  MEJOR EXPLICACION ESTA SIGUE EN FORMA DE CADENA YA QUE ESTAS NO SON FINALES SINO QUE SE PERFECIOONAN.